Aproximación a la interdisciplinariedad

Interdisciplinariedad 

De acuerdo con León Rivera (2013) menciona que la interdisciplinariedad, es propiciadora de aprendizajes integrales, que incide en la generación de los aprendizajes significativos con el uso de las ciencias en aspectos cotidianos, generando mayor potencialidad de discernimiento, mejor interpretación de su propia realidad; incluso maneja criterios de cambio de esa realidad

La interdisciplinariedad y su incidencia en la comprensión de aprendizajes, se incluyen en las políticas de mejoramiento de la educación diseñando diversas estrategias para facilitar la implementación del currículo; determinando los logros y dificultades, tanto técnicas como didácticas.

En cualquier intento de aproximación a la interdisciplinariedad resulta prácticamente imposible obviar la referencia a las disciplinas, desde cuyos núcleos, necesidades compartidas, puntos de contacto e interacciones tanto a nivel teórico como práctico y metodológico surgieron y se continúan desarrollando los enfoques interdisciplinarios

Las disciplinas, a su vez, generalmente se asocian con niveles de profundización y/o especialización dentro de las grandes áreas de las ciencias y del conocimiento, que encuentran luego reflejo en los diseños curriculares y se concretan con mayor especificidad en las asignaturas o materias. (Porter y Stone, 2001; Samuel et al., 2017).

Durante la segunda mitad del siglo XX la profundización y especialización del conocimiento propiciaron un incuestionable avance en el quehacer científico disciplinar lo que, al mismo tiempo, reveló la necesidad de su proyección más allá de las disciplinas, pues muchos de los resultados científicos alcanzados comenzaron a demandar nuevas perspectivas para su estudio y comprensión, pues por su naturaleza y alcance, rebasaban los límites de las disciplinas establecidas (Pombo, 2013)

Y ante esa realidad, los enfoques interdisciplinarios comienzan a adquirir una mayor importancia en diversos ámbitos, incluida la investigación científica y la educación, en cuyo seno su aplicación se hace cada vez más necesaria.

Aún con ello, el concepto es transformable, ya que no se queda estancado en algo que pareciera universal, pues no todos tienen la misma perspectiva, así como Souza y Arantes Fazenda (2017) subrayan que la interdisciplinariedad implica un cambio de actitud hacia el conocimiento, que no se concibe como algo fragmentado, al contrario, guarda relación con otros conocimientos y en su aplicación es de vital importancia la cuestión metodológica, que demanda el desarrollo de nuevas estrategias pedagógicas, didácticas y de comunicación.

Es posible identificar determinados elementos clave en la comprensión de la interdisciplinariedad en la educación, relacionados, entre otros aspectos, con las características que han de tener los contenidos de la enseñanza, con la posición que han de asumir los estudiantes ante el aprendizaje, con el rol del docente y en particular, con el desarrollo de sus competencias organizativas, didácticas y metodológicas, esto con el fin de obtener una calidad alta en la enseñanza y el aprendizaje.