LA DIDÁCTICA COMO ELEMENTO DE REFLEXIÓN SOBRE LA PRAXIS

 Didáctica y Praxis

La didáctica, como disciplina que aporta los elementos teóricos para comprender e intervenir en la praxis educativas, no puede mantenerse alejada de la realidad. Emociones, experiencias, sentimientos, relación, interacción, diálogo son los elementos que configuran la cotidianeidad y estos serán adecuados si el profesorado que los practica está fundamentado en una teoría que le permita entregarse a una enseñanza adecuada. 

La didáctica nos aporta los elementos que nos permiten reflexionar sobre la praxis educativa a la vez que esa praxis aporta elementos para configurar la teoría. 

Aunque la didáctica se visualice como una disciplina práctica (CONTRERAS, 1990) requiere de un extenso cuerpo teórico.  La didáctica no es una disciplina solo-práctica como defienden algunos sino práxica donde la teoría es fundamental para saber lo que se hace.

La teoría tiene como objetivo facilitar elementos para comprender la realidad. La transferencia de los resultados de las investigaciones está al servicio de la mejora de la práctica y de la realidad. La práctica es un proceso de construcción de significados que favorecen la construcción social.

Esta dualidad que coexiste de forma permanente en los estudios educativos se analiza en la didáctica desde una estructura cíclica en la que ambas se construyen en completa intersección: la teoría ayuda a comprender la práctica y la misma práctica completa la teoría.

Teoría y práctica son indisociables, autores como Schön (1992), Elliott (1993) Carr y Kemmis (1988) hace tiempo nos explican la relación entre ambas, aunque de formas distintas. Si consideramos que la práctica y la teoría se ubican en caminos divergentes es que no tenemos suficiente conocimiento teórico o que el saber teórico se mantiene en la superficialidad.

Existen teorías científicas (tienen como objetivo, describir y explicar los fenómenos que se producen durante la enseñanza) y teorías prácticas (tienen como objetivo observar y proporcionar evidencias de la práctica para poder modificarla).

La didáctica actúa como marco de referencia que ayuda a comprender algunas de las actuaciones que se suceden en la realidad educativa, pero para que eso sea posible es necesario identificar algunos elementos clave que nos facilitarán situar nuestro universo particular en el universo general: nuestros valores, creencias, herencias, saberes, tendencias, que dirigen nuestras acciones.